Prieš porą savaičių pradėjau mokyti savo rudens semestro verslumo klases. Nors tai yra mano 26-asis dalykas, mokantis šią temą, dar kartą susidūriau su klausimu, ką mokyti.
Man tai nėra minėta diskusija apie tai, ar verslumas gali būti visai mokomas. Kaip žmogus, kuris atliko tyrimus dėl genetinio verslo elgesio šaknų, žinau, kad verslui būdingas įgimtas komponentas. Tačiau aš taip pat žinau, kad net ir tada, kai žmonės gimsta su dovana kažkam - ar tai yra sportui, muzikos instrumentui žaisti, žmonėms valdyti ar naujoms verslo galimybėms nustatyti - tiems žmonėms vis dar reikia koučingo.
$config[code] not foundProblema, su kuria susiduriu, yra tai, kam studentai orientuojasi į klasę? Žinoma, visi pedagogai susiduria su mokymosi problema skirtingų gebėjimų turintiems studentams. Tačiau dėstydamas profesorius susiduria su dar vienu studentų dispersijos šaltiniu - motyvacija klasėje. Nedaug studentų imasi verslumo užsiėmimų, nes tuomet ir ten pradeda naują įmonę. Didesnis studentų skaičius kursus, kad sužinotų apie ateities temą.
Taip nėra, kai mokote daug kitų dalykų. Beveik niekas nepriima civilinės inžinerijos klasės, nes jų kieme yra pusiau pastatytas tiltas ir jam reikalinga pagalba. Keletas studentų prisiregistruoja baudžiamojoje teisėje, nes kitą savaitę jie kaltina mokesčius arba gina teismą. Jie nevartoja chemijos, nes jie gamina neteisėtus narkotikus ar trąšas, ir mano, kad jie neturi teisingos formulės. Mokesčių apskaitą retai pasirenka studentai, negalintys užbaigti savo ar „Apple“ mokesčių deklaracijų.
Nė viena iš šių aplinkybių nebūtų problema, jei būtų ne taip, kaip mokymas vertinamas Amerikos universitetuose. Daugiau nei ketvirtadalį šimtmečio mokymo niekada niekam nepavyko į mano klasę atvykti stebėti, kaip gerai darysiu. Vietoj to, šį sprendimą metų pabaigoje priima komitetas, kuris nagrinėja balus semestro vertinimo formų pabaigoje, kuriuos baigia studentai.
Klasėje nėra daug laiko, kad išsiaiškintumėte, kas gaus aukštus reitingus. Studentai pageidauja, kad pasakojimas apie pasisakymus apie pradžios procesą būtų rimtas, beveik visuotinai. Taigi, jei norite gauti aukštus rezultatus, o su jais susiję darbo užmokesčio pakilimai, eikite su medžiaga.
RUB tai: kad dalykas yra naudingas tik nedideliam studentų skaičiui, kurie šiandien pradeda realias įmones. Informacija apie tai, kaip daugelis įmonių pradės veikti, bus daugiausiai pamiršta arba pasenusi, nes daugelis jų nesinaudos klasėje, kuri tampa investuotojais ar politikos formuotojais arba dideliais įmonių vadovais.
Verslininko ugdymas, pagrįstas How-to, gali greitai tapti pasenusiu
Nors aš galvoju apie savo požiūrio keitimą kiekvieną rugpjūčio mėnesį ir galėčiau lengvai persijungti, atsižvelgiant į savo pačių pradinę investicinę patirtį, visada priešinosi. Kiekvieną vasarą gavau vieną ar du elektroninius laiškus iš buvusių studentų, kurie sako, kad jie tiesiog naudojo kažką savo verslumo klasėje, kurią jie paėmė prieš dešimtmetį.
Kai kurie iš jų net man sako, kad jie nori, kad jie galėtų įvertinti klases dabar. Jie manė, kad jiems patiko kitas požiūris, kai jie buvo mokykloje. Bet dabar jie nemato kitos medžiagos naudojimo.
Profesorius Nuotrauka per Shutterstock
1
