Mentoriai stumia ir traukia savo samdomuosius asmenis, remdamiesi jų geriausiomis pastangomis ir nuostatomis, kad visi galėtų tapti geriausiomis jų versijomis. Nors yra daug skirtingų mentorystės santykių tipų, jie visi turi keturis bendruosius žingsnius arba etapus, kurie lemia mentorystės sėkmę. Suaugusiųjų ir tęstinio mokymo profesorius Lois Zachary savo knygoje „Mentoriaus vadovas“ pristatė 4 etapų mentorystės santykių modelį.
$config[code] not foundMentoriaus ir mentoriaus orientavimas
Prieš pradedant mentoriaus / mentoriaus santykius, abi šalys turi susitarti tarpusavyje. Ši orientacija turėtų prasidėti pagrindiniais „žinoti-žinoti“ tipo klausimais ir atsakymais, prieš pereinant prie gilesnio pokalbio apie tai, kodėl kiekvienas žmogus norėjo būti mentoriumi ar globėju. Šie pradiniai pokalbiai padeda mentoriams ir besimokantiesiems geriau pažinti vieni kitus, taip pat pateikti įžvalgų apie jų motyvaciją prisijungti prie mentorystės santykių.
Plano rengimas
Po pradinio pristatymo Zachary siūlo parengti veiksmų planą. Pareigūnai turėtų tiksliai apibrėžti, ką jie ieško orientavimo ir paramos, ir mentoriai turėtų tiksliai nurodyti, kaip jie gali pasiūlyti geriausią pagalbą. Šis veiksmų planas turėtų būti orientuotas į abi šalis. Pavyzdžiui, globėjas gali nurodyti, kad jo tikslas yra išmokti tvarkyti savo asmeninius finansus, o mentorius gali nurodyti, kad jos tikslas yra sudaryti išteklių sąrašą, kuris galėtų padėti mokytojui geriau tvarkyti savo asmeninius finansus.
Dienos vaizdo įrašas
Atnešė jums iš sėjinukų, kuriuos jums pristatėMentorystės sėkmės stebėjimas
Kitas Zachary etapas apima mentorius ir mentorius, kad būtų galima įvertinti, ar planas įgyvendinamas sėkmingai. Tam tikra prasme, mentoriai ir besimokantieji išsiaiškina, kaip vienas kitą vertinti. Pvz., Mentorius gali vertinti besimokančiąją, remdamasis besimokančiojo gebėjimu užbaigti savarankiškai atrinktas užduotis, o mokytojas gali įvertinti mentorių, remdamasis mentoriaus noru pateikti grįžtamąjį ryšį, kai jo prašoma.
Santykių palaikymas
Atsiradus veiksmų planui ir tęsiant mentorystės santykius, tiek mentorius, tiek globėjas turi stengtis išlaikyti santykių efektyvumą. Tai reiškia susitikimą tarpusavyje, jų santykių vertinimų peržiūrą ir veiksmų plano arba vertinimo metodų koregavimą. Pavyzdžiui, po apvalios savaitės besimokantysis gali reikalauti, kad jis ir mentorius susitiktų bent du kartus per savaitę, kad jam būtų užtikrinta tinkama grįžtamoji informacija ir parama, kai jam to reikia.
