Verslo mokyklose yra daug pastangų, kad verslumo kursai taptų realesni. Jei patirsite mokymosi apie įmonės pradžią patyrimą labiau kaip iš tikrųjų pradedant įmonę, tikėjimas yra, studentai geriau supras, ką reikia įmonės steigėjui.
Nesvarbu, ar studentai įgytų geresnį verslumo suvokimą iš tikroviškesnių klasių, o verslumo kursų struktūrizavimas būtų realesnis, praktiškai neįmanoma. Bet ne dėl priežasčių, dėl kurių manote. Priešingai nei populiarios nuomonės, dauguma profesorių žino kaip padaryti jų verslumo klases gana realistiškomis. Jie tiesiog nenori tai daryti, nes pradinių įmonių realizmas neatitinka akademinio vertinimo sistemos.
$config[code] not foundKodėl verslumo kursai nėra realūs
Norėdami paaiškinti šią sąvoką, turiu aprašyti du skirtingus statistinių pasiskirstymų tipus. Vienas iš jų yra normalus pasiskirstymas, kuris formuojamas kaip varpinės kreivės. Su įprastu pasiskirstymu, keletas rezultatų yra puikūs, kelios yra prastos ir dauguma yra tiesiog gerai.
Mokykloje dauguma rezultatų paprastai yra paskirstomi. Keletas studentų gauna „A“ ir kelis „C“ narius, tačiau dauguma klasių gauna „B“. Studentai tikisi tokio pasiskirstymo.
Kitas - galios teisės paskirstymas. Taikant teisinę galią, keletas atvejų sudaro didelę visos paskirstymo rezultatą. Paaiškėjo, kad Chris Crawford ir jo kolegų atliktas tyrimas yra daugelio verslumo aspektų pasiskirstymas. Nesvarbu, ar mes kalbame apie tai, kuriuos steigėjus jie pradeda savo produktus, kurie pradedantiesiems įgyja klientus, kurie gauna finansavimą, ar įmonės vertė išeina, nesvarbu, koks rezultatas yra matuojamas, laikosi galios teisės paskirstymo.
Nors visuomenė yra pasirengusi pripažinti, kad verslumo rezultatai paprastai yra galios įstatymai ir nėra paprastai paskirstomi, tik nedaugelis žmonių nori toleruoti kvalifikacijas pagal galios teisės paskirstymą.Idėja, kad pora studentų 25 klasei sudarys pusę visų profesoriaus suteiktų taškų, yra priešingas minčiai, kaip mes manome, kad studentai turėtų būti vertinami. Taigi, jei norėčiau suteikti A's tik tiems studentams, kurie sugebėjo pritraukti pinigų arba kurie gavo aukštus vertinimus savo bendrovėms arba pritraukė klientų susidomėjimą savo produktais ir nesugebėjo likti - tai yra lygiavertė tam, ką rinka veikia tikriems verslininkams - Būčiau rimtų problemų, kaip pedagogas.
Akademikų nesugebėjimas į verslumą įsitraukti į rinkos realizmą sukelia visuomenei išlaidas. Kadangi verslumo klasės yra stilizuota aplinka, kurioje dirbtinai paskiriamas normalus rezultatų pasiskirstymas, daugelis studentų lieka galvoti, kad jų pastangos yra geresnės nei iš tikrųjų. Kai jie gauna „B +“ investuotojo aikštėje, kuri niekada nesidomėtų realiais finansuotojais arba A-jų įvertinimu, ar klientas domina savo produktais, studentams paliekamas įspūdis, kad verslumas yra paprastesnis nei iš tikrųjų. Kai kuriais atvejais, jų manymu, jų idėjos yra vertinamos po baigimo arba dar blogiau, užpildžius savo išsilavinimą, ir dėl to, kad skiriasi vertinimas mokykloje ir rinkoje, patiria brangią pamoką.
Iki tol, kol visuomenė nori leisti, kad vertinimo pasiskirstymas klasėse imituoja faktinių verslumo rezultatų pasiskirstymą, verslumo klasės bus neįmanoma būti realistiškos. Bet nesistenkite galvoti, kad klasėje dirbantis profesorius neturi supratimo apie tai, kaip teismas vertins rinką. Jis žino skirtumą, tačiau atitinka visuomenės pageidavimus.
Studentai Nuotrauka per Shutterstock
1
